“没，没有理期...”林刚就涨红了脸颊，张微微息，“虽然有……有官，结构一样所有理期...些用品也没用过，也了解...”

    班被林怜兮兮望也有激动，赶清了嗓，“了，都安静。”沸腾教室立刻安静来，班话倒有用。

    “老师，听刺激球助变？也样吗？打针合助吗？”提一更加鲁育，正伸，起来经完全起了。

    “没有理期，常识，回补课。”

    也怎反驳，咬嘴泪望班，目光充求助。

    林一完底立刻就响起了激烈掌声，第一次课家都奋。

    “家都勤了吧？，意思…，老师也第一次理实践课，耽误家间了，，延堂……”

    男用词也和一样鲁，声球接就林叫脸一红，张始觉并拢夹，又起来校过尽量挡，随来让学观清楚，赶就又O型打。

    男一连了题，让林一都该怎回答，支支吾吾敢抬男起，“，没过也太清楚，经常话...确实刺激房发育，过应该也合其辅助药剂...”

    “老师，房吗？听也有？”一穿背男举起提，放羁，臂肌结实，脸虽然疑表仍然来坏。

    班就被安排了助教工作，为了让课程更顺利就主动台提林回答了，一还负责林展示结构，所林现合扒展览就让班觉得错了，老师害羞敢也没觉得意。

    “，也，也有房，较小，过……”林迫尽量声音和绪都保持稳定，结还没完就被打断了。

    “班有意思？听老师讲。”

    “还有其题吗？没有就一环节。”

    林也敢拖延，抱事毕法，就脱了和，浑穿束，始准备讲解理结构。

    存欺负老师，班也没办法，林回答也躲过，一节课回归正常课班节奏，乖乖回答。

    “诶诶诶，有有。老师有话有没有理期？平常需准备用品吗？”

    完些停顿了一才继续，“书正确.....除了外结构也有一样。”

    “...也，怀才……”林越声音越小，虚一样，“过也听过需怀就...确实，房也没怎发育。”

    班见林回答太费事，顿有耐烦，讲台站林旁提继续回答，“针有用，经怀用过效更显，质差还，没怀用了也现况。”

    林倒接被题给蒙了，一就愣了里，都没听过有理期一，常识题男吗？林都觉得故意。

    男来话刚刚还俗，教室里立刻就有了反应，有也有有奇望林，也有学谴责男话太放。

    “，又怎确定，就应该有质疑。”找茬男又捣起来，就喜林尴尬脸红，被话才，林越羞耻越奋。