“请安方式，其实过遍，现，学姊每早，舍监室前，都

    样请安，，等教官始教「安」方式，却发现怎幺跟学姊

    一样了…”

    “安，记得学姊都亲助教鞋尖，助教穿趾鞋，就接亲

    脚趾，…教官却亲板…每女孩提鞋，

    放前方面，趴来鞋前板亲…”

    “艰难趴，弯腰低让嘴接板，助教一声令，每女孩就停

    亲板，一发啾啾声。听得丢脸，且都抬起来，低

    ，亲来，有滴落板，跟嘴连成一条涎丝，怎幺样都断…嘴亲得

    酸…”

    “等都亲了钟，助教才喝令停，亲板，都经积

    了一摊了。教官才解释，安有级…”

    ………………………

    请安，一主最基、最礼节。主，请安方式

    、间，都有尽求。一女学全所有请安方式，概

    半间都学完。学园里，就简单，都「安」为主，

    主请安模式。

    安，其实适合门一请安方式。有蹭主，有过攀

    附嫌；也有背主摇尾摆，有主尊诟病。轻便、简单、迅

    速、规矩、接受度，受形、穿等影响，就轻松达卑贱主崇

    位权力目。

    一脚，由足履遍，往往肮脏象征；嘴，让

    ，最主官，因此，才有唾，外间，也刻刻清洁

    腔，让嘴成为一全最需保持净方。

    拿一女嘴，碰主脚，让女受，净嘴，被

    主脚占有了；原印象，脚该有脏，嘴，就有脏…被征服

    ，跟被怎幺糟蹋受，有所。

    且，亲或用嘴碰脚，势得趴、低。让主居

    临，女视线及主小，望主脸还得竭力仰，宛了

    一截主形，然继续低专侍样主，者位立判，

    女也潜意识，植了主，卑微低贱位低。

    学园「足」课程，有主项目，「安」、「洁足」、「悦足」

    。其，安就现所学，主基安方式；洁足就每

    穿、脱鞋，都先脚底清洁工作，其实学仪式，也有当顾

    客试过，当还被嫌…悦足虽然跟洁足类似，都用主脚，

    目却。洁足目清洁主脚，脚污垢和死，有须用

    力，方得净；悦足却得让主舒服、愉快，所力拿更加困难。

    面者课程，才学，等听教官讲解「安」容

    ，就猜概整午课就有学动作了…

    安，还细为等级，「()」、「鞋(脚)」、「」，另

    外还有一特殊况「」。正规等级，依据主和间亲密度

    区…

    校园规定，学遇助教、教官等，需安，依据学级

    隔，级学姊，安级第级「鞋(脚)」，也就常常

    ，学姊亲助教脚羞耻画面。些一级幼，却用

    主关系最疏「()」，为安方式…其象征意义：「就连接

    亲主脚…都…」

    训练学园，够让毕业，誉国际原因，类