动作标准，一般言，前一位学还没通过话，助教

    当然也错过来一间，结就，面亲

    得怎幺辛苦、费力，也都得等前位学往一助教脚方

    移动，也才暂解脱…

    从原鱼贯，也变成了间隔一一了舞蹈教室。

    早一步女孩，也动发，「标准坐姿」，跪坐

    木质板，端正坐，等待其学就定位。

    等所有学都教室，经半钟事了…

    「始，妳实作课程，因为学数太难一一控

    辅导，所，除了教官位助教外，还另外请来小

    忙，小组监督。」教官始介绍课程前，助教先

    。

    增加助教，来，并幺乐事，也意

    味，趁助教专监督，忙里偷摸闲机了…

    过，等些「小」抵达，却给了意外惊喜…

    「学姊？！」靠近门，率先小学，又

    惊又喜慎叫声音来。

    来，助教小，就各属学姊。也

    从学姊见了梦梦学姊，跪属家族最前方，当

    位学姊跪，还慈母般抚摸最前排属学妹。

    「从起，幼课程结束周实作课程，每周一、

    、，妳学姊都来，带妳课，忙辅导妳。妳

    让学姊失望啰！」助教，才，梦梦学姊早暗

    示，「互动变」意思。

    然，学姊课堂间陪，经让受若惊

    ，较，却也始安打量学姊装扮。学姊

    一样寸缕未，照有穿制服来，唯一有穿

    ，或者外表有见，就有所夹了。

    然，让疑惑，每学姊夹，又有些。

    梦梦学姊其位学姊夹，红，起来就觉得怕

    鳄鱼夹，齿状夹面夹学姊，让了都受

    痛苦。还有位学姊，夹黄扁夹；还有数位学姊

    ，绿小橡胶圈，却没有何东西夹住…

    为幺有样差异？助教还没跟解释，梦梦学姊也摇

    示意，先专注课程面。

    …

    「课程，首先，先从『打招呼』始。」Julic教官接了发

    言权，始全属学妹、学姊。

    「妳周经学，何跟『主』或『宾客』打招呼，也就

    『安』请安动作。接来妳学，『间』打招呼方

    式。象一，未来某一，主牵引妳参加聚，席

    间遇了主朋友，样牵一。，妳除了跟主朋

    友请安外，也学习怎幺跟主朋友打招呼，否则因为没有

    社礼仪，导致主蒙羞。」