最初，Julic教官被学园买来，主为了传承仪队社表演，「顺

    便」当作学园移动便，当作助教犒赏。起其被使用还限制

    、呵护保养学，完全没受保护，甚被使用也没数赚，都

    没有Julic教官，刚来前也过，位甚还些学

    还低廉。因为过来，加Julic教官仅真教导社团学妹

    ，格脾又，所社团学妹才将当作依托，也因为方面表现被

    赞赏，被提升教导、理幼打Julic教官。若非此，仪

    队社渐趋稳定，实际也失原作用，面临，更悲惨

    场，当成绩，一切就一样了。仅让有机获得由，也造福了

    学妹。

    因为Julic教官成功改变了学园陈题，仅「顾客」，更清楚「学」，且为当事，也一站顾客，一站

    学角度，当教官，稍有话语权，第一请实验室从事研究助教

    协助改善，就原刺青方式将工业用染料刺肤染项改造方式；

    学校员甚顾客都乎，为改造受难者学姊

    学妹造成苦痛。了来，才研发另一利用漂染技术，虽然

    选择颜有限，也没有原染料样鲜艳，漂染原位更加粉

    、更为真实，也更加发挥了女青优势……

    另一方面，也有学校努力扩充收，也许熟哪些位创造

    价值，学妹各项服务项目营销力甚亚学校原负责推销女学

    专家，且因为原女，迎一些宾客来、主持活动，

    也「接受」宾客间言语或轻薄为，然也让氛更为烈。

    原，Julic教官也为样特殊学园，唯一一，

    毕竟最初购买理由经成立，所等获由，应该补类

    学园女了，一、前，Julic教官确实成效，层似乎改

    变了法，也或许为了让学有一足往、奋斗目标，便Juli

    c教官原位置保留来，变成「有符合学校期待优等，让学园买

    来，就担学园教官，并最得由。」宣传包装，被久压抑

    ，见未来，极度脱离女运学来，乎最有效鼓励了。

    其然，当Julic教官，表现得，让学校层

    话，也许样被买来，培养成跟Julic教官一样幼教官，

    来应付经Julic教官当学代有一段差异学女孩。原

    经快放弃希望，听竟然还有机用其女样被

    卖往何，就算一辈留学校当受学妹讨厌教官，也经

    得了。

    也非常困难，女孩，仅有一有机被选。

    照次，一届话，第一忝耻……来讽刺

    ，最期待当，最反倒成了唯一用当留来当教官，