梦梦学姊伤，「晚鉴定结来，妳此更有……」

    刚才梦梦学姊，安安学姊因为小使用拿了「A 」，

    结每都有许争使用。或者真学姊所言，没有所谓公平，

    经无法判断，安安学姊样，被侵犯、凌辱，还没毕业就

    被买来，需担没有主事，究竟还坏呢？

    过，其实了，因为并，鉴定面取得一

    「A 」，困难一事。

    ……

    续间，梦梦学姊又叮嘱了许未来注意事，还有课

    程模式。

    前周幼课程，让初步适应女活所建立课程，

    目前为止，确实也经一女一样打理活了，也意味

    将成为正式女学。

    接来，周基础课程，就始教授，一女，一女

    ，该学各识、技巧等，一阶段称为幼，贱了。

    为了跟学姊成熟贱作为区隔，教官、助教、学姊，甚访客，

    都习惯贱前了「小」字，昵称「小贱」，请安、

    请罚，介绍，还称贱，或前面加班。

    课方式，虽然也跟幼一样，早课桌前，学习识理论类

    静态课程为主；午则前韵律教室或外，实作

    动态课程为主。过幼样班级课程，仅每班级

    课程都，且也有「课表」，周一周课容都。

    课表容，也听了学姊了「仪态」、「服侍」等等方

    ，细节也没探了。

    「学姊，课程，辛苦吗？」

    起实际课程容，了现真正意题。

    「辛苦嘛……确实现妳辛苦许……」

    学姊避讳言，「过记住妳周学习，虽然短间有

    难调适，越过一槛就渐佳境了。」

    起曾经有一次，终受住每学习幼课程压力，当晚

    回宿舍纷纷哭学姊倾吐，学姊安，等平复，也

    类似样，「接受，学习当成痛苦事，试

    浸其，发掘乐趣，才适应教育，也让学习有压

    力。」

    早先无法，怎还有被迫当还（虽然有

    活例摆前），也照学姊教导调适。加

    次观察学姊接受更严苛训练，甚充当瓶、玩、活教

    材，每每虽然疲累、虽然辛苦，却幼教育就快崩溃

    样痛苦，甚还隐约透一微妙愉悦……或者，就所传达

    给。

    一次起来，学姊番话，彷佛，懂了……

    ……

    段聊午左右，过程又喝了一次学姊，除了刚刚被使

    用前经喝过晴晴外。